El adagio señala que "un problema planteado correctamente es un problema practicamente resuelto".
A partir de este enunciado, la respuesta al problema de integrar las TIC al currículo pasa por entretener educando (o educar entreteniendo).
Si tal como lo anuncia este titular del diario La Tercera, publicado ayer domingo 04 de julio, la mayoría de los niños usan el computador para entretenerse, nuestra respuesta debe girar en torno a captar ese interés puesto en la entretención con miras al logro de los objetivos académicos.
A partir de este enunciado, la respuesta al problema de integrar las TIC al currículo pasa por entretener educando (o educar entreteniendo).
Si tal como lo anuncia este titular del diario La Tercera, publicado ayer domingo 04 de julio, la mayoría de los niños usan el computador para entretenerse, nuestra respuesta debe girar en torno a captar ese interés puesto en la entretención con miras al logro de los objetivos académicos.
Al interiorizarnos sobre esta estadística, realizada por Enlaces de la U. de Chile, encontramos además que la situación docente no es muy distinta. El 77% de los profesores utiliza el computador en su casa, al menos una vez al día, cifra que baja a un 45% cuando se trata de usarlo en el colegio.
Según el profesional del área de estudios de Enlaces, Alejandro Bilbao, esto se explica por la falta de tiempo. "Los docentes no tienen muhco tiempo libre para sentarse en el PC cuando están en el colegio, el 95% de las horas que tienen la gastan en el aula".
Si encuzamos el interés de los alumnos por la entretención cuado usan un PC, hacia los fines educativos, estaremos ambas partes en sintonía y se lograrán mejores resultados.
Para acceder a la noticia completa pincha aquí:
http://www.latercera.com/contenido/677_273405_9.shtml
César Biernay Arriagada
Es coincidente con lo que observamos en la práctica, cuando conversamos con nuestros colegas, todos se quejan de ese tiempo, sin embargo, también sabemos que gran parte de nuestra labor la realizamos en casa, sea lo correcto o no, eso es parte de otra discusión. El asunto es que si de ese 77% del tiempo del que dispone, cuánto de éste es para labores educativas?, acaso no está dentro de ese porcentaje? o es sólo para distraerse?, en ese caso resultaría preocupante pensar que después se critica a los estudiantes por pasar un 95% en juegos y no dejar un poco para realizar tareas...
ResponderEliminarCreo que ambos dejan espacio para suplir ambas actividades, ya sean de distracción como de cumplimiento de actividades educativas, sin embargo, pareciera que la optimización de tiempo y recursos no está resuelta por muchos de ellos...
Entonces, el problema pasa por un asunto de idiosincrasia? somos chilenos y dejamos todo para última hora?... estoy por creer que es una certeza!
saludos
Brenda
Gracias Brenda por tu comentario, que comparto y que me parece más cerca de una certeza que una duda: dejamos todo para última hora.
ResponderEliminar¿En que momento planificamos si estamos contratados por horas pedagógicas hechas? Hoy no se considera tiempo para diseñar y trabajar un recurso informático aún cuando eso puede ocuparnos tanto o más tiempo que el dedicado a aula. Una presentación de solo minutos de duración puede exigirnos muchas horas de trabajo.
Aún cuando el debate se ha tornado a otro punto del indicado en esta última entrada de mi blog, encuentro importante señalarlo.
Gracias Brenda.
La verdad es que falta mucha voluntad para hacer del trabajo docente una labor completa.
ResponderEliminarLas horas de trabajo CLARAMENTE NO SON SUFICIENTES!!! Por eso creo que no debemos pensar que nuestra idiosincrasia es la que nos lleva a utilizar mal nuestras horas, si hay algo de eso es menor.
Lo que falta es conciencia de quienes pueden tomar desiciones, lamentablemente por ser buenos profesores trabajamos en nuestra casa, pero si no lo hicieramos más y fueramos más cohesionados y nadie trabajara en las casas y se funcionara segun lo que se alcanza a hacer en el colegio....todo quedaria tremendamente atrasado y quizás ahí, en ese momento se tomaria mayor conciencia de que merecemos mejores condiciones.
Si llego a mi casa depués de una larga jornada de trabajo, cansada...te aseguro que lo que más deseo es JUGAR en el computador...porque a diferencia de los alumnos YO YA HICE MI TAREA.
Margarita Alvear Pino
Me parece muy interesante tu artículo, además estoy de acuerdo con los comentarios aquí expuestos, sobre todo en que a los profesores nos hace falta más tiempo. Sin embargo creo que definitivamente es posible enseñar entreteniendo sin necesidad de gastar mucho tiempo extra. Se pueden utilizar distintos recursos ya existentes en internet para incorporar las TICs al aula. El problema es conocerlos, para poder usarlos. En este sentido creo que los distintos blogs del curso han sido un gran aporte mostrando recursos novedosos.
ResponderEliminarSaludos
Isabel, a propósito de tu reciente comment, y de lo tratado en mi exposición de Teoría Socio Antropológica, se puede entrener educando y educar entreteniendo. El tema radica en conocer los recursos existentes en Internet e incorporar las TIC al currículo. ¿Cómo? Esa es la pregunta en la que buscamos respuesta.
ResponderEliminarGracias Isabel por participar activamente en mi blog.
Efectivamente Margarita, todo quedaría tremendamente atrasado si no nos llevaramos trabajo para la casa y ciertamente, después de una extensa jornada de trabajo, el deseo de ocupar un PC es para entretenernos más que para seguir trabajando.
ResponderEliminarLa idea eje es entretenerse educando, aquel reencantamiento por el que todo profesor ha pasado alguna vez.
Gracias por comentar Margarita.